在新时代教育背景下，立德树人作为教育的根本任务，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。科学家精神作为宝贵的精神财富，蕴含着探索未知、勇于创新、追求真理、甘于奉献等核心价值观念，是课程思政的重要内容。随着科技进步和产业升级，社会对高素质技术技能人才的需求日益迫切。高职院校作为培养技能型人才的重要阵地，承担着立德树人的重要使命。科学家精神作为推动科技进步和创新发展的重要动力，其蕴含的丰富内涵与课程思政有着天然的契合点。将科学家精神融入课程思政，不仅能够提升学生的思想道德素质，还能激发学生的创新精神和实践能力，为培养高素质技术技能人才提供有力支撑。
一、立德树人与科学家精神的内涵及其重要性
（一）立德树人的内涵及重要性
立德树人，即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。它强调了教育要以德育为先，注重学生品德、能力和素质的综合提升。立德树人是教育的根本任务，对于塑造学生的世界观、人生观、价值观具有重要意义。在高职院校中，立德树人不仅是提升教学质量的关键，也是培养符合社会需求的高素质技术技能人才的重要保障。
（二）科学家精神的内涵及重要性
科学家精神是科学家在长期科学实践中形成的宝贵精神财富，主要包括探索未知的好奇心、勇于创新的进取心、追求真理的执着心和甘于奉献的责任心。这种精神是推动科技进步和创新发展的重要动力，也是培养高素质技术技能人才不可或缺的精神食粮。将科学家精神融入课程思政，有助于培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，促进学生全面发展。
二、当前课程思政面临的挑战
尽管课程思政在高职院校中已得到一定程度的重视，但在实施过程中仍面临诸多挑战。一方面，部分教师对课程思政的认识不够深入，缺乏将科学家精神等思政元素有效融入课程教学的能力和方法；另一方面，部分同学认为专业课与思政教育关联不大，难以产生情感上的共鸣。此外，课程思政的评价体系尚不完善，难以全面、客观地反映学生的思想道德素质提升情况。
三、将科学家精神融入课程思政
（一）强化教师队伍建设
教师是课程思政实施的关键。应加强对教师的培训和教育，提高教师对课程思政的认识和重视程度。通过举办专题讲座、工作坊等形式，引导教师深入理解科学家精神的内涵和价值，掌握将科学家精神融入课程思政的方法和技巧。同时，鼓励教师结合专业特点和学生实际，创新教学方法和手段，提高课程思政的针对性和实效性。
（二）挖掘专业课程中的思政元素
专业课程是课程思政的主要载体。应深入挖掘专业课程中的思政元素，特别是与科学家精神相关的内容。例如，在工科类专业课程中介绍著名科学家的生平和贡献，引导学生学习他们勇于探索、敢于创新的精神；在文科类专业课程中分析科学进步对社会发展的影响，培养学生的社会责任感和使命感。通过专业课程与思政教育的有机融合，使学生在学习专业知识的同时接受思想洗礼和道德熏陶。
（三）创新课程思政实践模式
实践是检验真理的唯一标准。应创新课程思政实践模式，将科学家精神融入实践教学环节。通过组织参观科技馆、参与科研项目、开展科技创新竞赛等活动，让学生在实践中感受科学家精神的魅力和价值。同时，鼓励学生积极参与社会服务活动，将所学知识应用于解决实际问题中，培养学生的实践能力和社会责任感。
（四）完善课程思政评价体系
评价体系是检验课程思政效果的重要依据。应完善课程思政评价体系，建立多元化、全方位的评价机制。在评价内容上，既要关注学生对专业知识的掌握情况，也要重视学生的思想道德素质提升情况；在评价方法上，既要采用定量评价的方式（如考试、作业等），也要注重定性评价的方式（如观察、访谈等），以全面、客观地反映学生的成长和进步。
将科学家精神融入课程思政，是培育高素质人才的有效途径。只要我们在教师培养、课程挖掘、实践创新和评价完善等方面协同发力，一定能够让课程思政发挥出更强的针对性和实效性。未来的教育征程任重道远，我们需要持续探索创新，为培养更多符合社会需求的高素质技术技能人才贡献力量。
